Pod koniec ubiegłego roku prawie 95 000 uczniów dziewiątego roku przystąpiło do końcowych testów z języka portugalskiego i matematyki, które ponownie liczyły się do obliczenia końcowej klasyfikacji i ukończenia trzeciego cyklu, zasada zawieszona w 2020 r. z powodu zdalnego nauczania i zamknięcia spowodowanego pandemią Covid-19.

Średnia ocena z języka portugalskiego poprawiła się w porównaniu z poprzednim rokiem, wzrastając z 2,9 wartości do 3,1, podczas gdy negatywna średnia z matematyki pozostała niezmieniona na poziomie 2,5 wartości, zgodnie z analizą przeprowadzoną przez Lusa z prawie 188 tysięcy przeprowadzonych testów ocenionych od jednej do pięciu wartości.

Większość uczniów (58%) nie zdała matematyki, w przeciwieństwie do języka portugalskiego, w którym trzech na czterech młodych ludzi uzyskało wynik pozytywny (78%), biorąc pod uwagę dane dostarczone przez Ministerstwo Edukacji, Nauki i Innowacji (MECI).

Szkoły z najlepszymi średnimi wynikami nadal są szkołami, które zajmują czołowe miejsca w tabelach Lusa, gdzie najlepiej ocenianymi placówkami publicznymi są artystyczne szkoły muzyczne i taneczne.

W analizowanym uniwersum 1 017 szkół publicznych tylko 4% miało pozytywny wynik z matematyki, podczas gdy wśród 199 szkół średni wskaźnik pozytywny wyniósł 64%. Jeśli chodzi o język portugalski, większość szkół publicznych (60%) miała średnią pozytywną, podobnie jak szkoły (87%).

W języku portugalskim pierwszą szkołą publiczną jest Escola Artística de Dança z Conservatório Nacional w Lizbonie, podczas gdy podium z matematyki należy do Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, również w Lizbonie.

Średnia czterech wartości z 20 testów przeprowadzonych przez uczniów Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional w Lizbonie plasuje szkołę na 18. miejscu w tabeli prowadzonej przez Colégio Horizonte, które zajmuje 1. miejsce, ze średnią wartości 4,4, a następnie Colégio Novo da Maia w Maia (4,34) i Grande Colégio Universal w Porto (4,31).

Najwyższe średnie wyniki z języka portugalskiego osiągnęli uczniowie z Bragi, Coimbry, Porto, Viana do Castelo, Vila Real i Viseu. Najniższe oceny pochodzą ze szkół w Beja, Faro, Portalegre, Setúbal i Autonomicznym Regionie Azorów oraz z portugalskich szkół za granicą.

W matematyce pierwsze miejsce zajmuje Colégio Novo da Maia ze średnią 4,51, a następnie Colégio de Nossa Senhora do Alto w Faro (4,44) i Colégio D. Diogo de Sousa w Bradze (4,33).

Na 22. miejscu plasuje się pierwsza instytucja publiczna z najlepszymi wynikami z matematyki: Konserwatorium Muzyczne ze średnią 3,95, następnie na 28. miejscu Escola Secundária Infanta D. Maria w Coimbrze (3,88), a na 40. miejscu Szkoła Tańca Artystycznego Konserwatorium Narodowego w Lizbonie.

Najlepsze średnie wyniki z matematyki osiągnięto w Coimbrze, Viana do Castelo i Viseu, a najniższe średnie wyniki uzyskano w Beja, Portalegre, Setúbal i Autonomicznym Regionie Azorów.

Powrót krajowych testów umożliwia ponowne zidentyfikowanie uczniów, którym udało się ukończyć cykl bez niezaliczenia żadnego roku i z pozytywnymi wynikami w obu testach, wskaźnik znany jako "bezpośrednia ścieżka do sukcesu", który pokazuje, że ubóstwo nadal ma wpływ na wyniki w nauce.

W roku akademickim 2021/2022 tylko jednemu na trzech uczniów (34%) udało się ukończyć pomyślnie ścieżkę, przy czym uczniowie z dzielnic Braga i Viana do Castelo byli tymi, którzy odnieśli największe sukcesy, z odsetkiem powyżej 40%.

Najbardziej wysunięte na południe okręgi kraju - Setúbal, Faro, Beja i Portalegre - wyróżniają się negatywnie, z najniższymi odsetkami sukcesu, ponieważ w wielu przypadkach są one poniżej 25%.

Również w przypadku tego wskaźnika, dziewczęta osiągają lepsze wyniki (38%), siedem punktów procentowych powyżej chłopców (wskaźnik sukcesu 31%).

Różnice w wynikach w tym wskaźniku uczniów z różnych warstw społeczno-ekonomicznych są również dość wyraźne: Wśród uczniów bez wsparcia społecznego 39% udało się przejść pomyślnie bezpośrednią ścieżkę, podczas gdy wśród uczniów z poziomem A szkolnego wsparcia społecznego (ASE) wskaźnik ten wynosi tylko 12%.

Z pośrednią wartością pojawiają się uczniowie w kategorii B ASE, z których tylko 23% udało się zrobić wszystko w oczekiwanym czasie i bez oblewania testów.

Ogólnie rzecz biorąc, różnica w wynikach między dziewczętami i chłopcami nie była bardzo zauważalna, z naciskiem na portugalski, test, w którym mieli nieco wyższą średnią i było znacznie więcej pozytywnych przypadków (83% w porównaniu do 73% dla chłopców).