A finales del año pasado, casi 95.000 alumnos de 9º curso se presentaron a las pruebas finales de Portugués y Matemáticas, que volvieron a contar para el cálculo de la clasificación final y la finalización del 3er ciclo, norma suspendida en 2020 debido a la enseñanza a distancia y al confinamiento provocados por la pandemia del Covid-19.

La nota media de Portugués mejoró en comparación con el año anterior, pasando de 2,9 valores a 3,1, mientras que la media negativa de Matemáticas se mantuvo sin cambios en 2,5 valores, según un análisis realizado por Lusa de casi 188 mil pruebas realizadas evaluadas entre uno y cinco valores.

La mayoría de los estudiantes (58%) suspendió Matemáticas, a diferencia del portugués en el que tres de cada cuatro jóvenes dieron positivo (78%), teniendo en cuenta los datos facilitados por el Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación (MECI).

Los centros con mejores resultados medios siguen siendo las escuelas, que ocupan los primeros puestos en las tablas Lusa, donde los establecimientos públicos mejor clasificados son las escuelas artísticas de música y danza.

En un universo de 1.017 escuelas públicas analizadas, sólo el 4% dio positivo en Matemáticas, mientras que entre las 199 escuelas, la tasa media de positivos fue del 64%. En cuanto al portugués, la mayoría de las escuelas públicas (60%) tuvieron una media positiva, al igual que los colegios (87%).

En portugués, la primera escuela pública es la Escola Artística de Dança del Conservatório Nacional, en Lisboa, mientras que el podio de Matemáticas pertenece a la Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, también en Lisboa.

La media de cuatro valores de las 20 pruebas realizadas por los alumnos de la Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional, en Lisboa, sitúa a la escuela en el puesto 18º de una tabla liderada por el Colégio Horizonte, que ocupa el 1º puesto, con una media de 4,4 valores, seguido por el Colégio Novo da Maia, en Maia (4,34), y el Grande Colégio Universal, en Oporto (4,31).

Los mejores resultados medios en portugués los obtuvieron los alumnos de Braga, Coimbra, Oporto, Viana do Castelo, Vila Real y Viseu. Las notas más bajas proceden de escuelas de Beja, Faro, Portalegre, Setúbal y la Región Autónoma de las Azores, así como de escuelas portuguesas en el extranjero.

En Matemáticas, el 1º puesto es para el Colégio Novo da Maia, con una media de 4,51 valores, seguido del Colégio de Nossa Senhora do Alto, en Faro (4,44), y del Colégio D. Diogo de Sousa, en Braga (4,33).

En el puesto 22 aparece la primera institución pública con mejores resultados en Matemáticas: El Conservatorio de Música con una media de 3,95, seguido en el puesto 28 por la Escola Secundária Infanta D. Maria, de Coimbra (3,88), y en el 40 la Escuela de Danza Artística del Conservatorio Nacional, de Lisboa.

Los mejores resultados medios en Matemáticas se obtuvieron en Coimbra, Viana do Castelo y Viseu, y los más bajos en Beja, Portalegre, Setúbal y la Región Autónoma de las Azores.

El regreso de las pruebas nacionales permite identificar de nuevo a los alumnos que consiguen completar el ciclo sin suspender ningún curso y con resultados positivos en ambas pruebas, un indicador conocido como "camino directo al éxito" y que muestra que la pobreza sigue teniendo un impacto en los resultados académicos.

En el curso 2021/2022, solo uno de cada tres alumnos (34%) consiguió completar una trayectoria de éxito, siendo los alumnos de los distritos de Braga y Viana do Castelo los que presentan más casos de éxito, con porcentajes superiores al 40%.

Los distritos más meridionales del país - Setúbal, Faro, Beja y Portalegre - destacan negativamente, con los porcentajes más bajos de éxito, ya que en muchos casos están por debajo del 25%.

También en este indicador, las chicas obtienen mejores resultados (38%), siete puntos porcentuales por encima de los chicos (porcentaje de éxito del 31%).

Las diferencias de rendimiento en este indicador de los alumnos de distintos estratos socioeconómicos son también bastante pronunciadas: Entre los alumnos sin apoyo social, el 39% logra seguir una trayectoria directa de éxito, mientras que entre los alumnos con nivel A de Apoyo Social Escolar (ASE) la tasa es sólo del 12%.

Con un valor intermedio aparecen los alumnos de la categoría B del ASE, con sólo un 23% que consiguen hacerlo todo en el tiempo previsto y sin suspender los exámenes.

En general, la diferencia de rendimiento entre chicos y chicas no es muy notable, destacando el portugués, prueba en la que ellas tienen una media ligeramente superior y hay muchos más casos positivos (83% frente al 73% de los chicos).